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系所課程 >> 教育學院 >> 課程研究所

教育學院 課程研究所

修業流程圖
教育目標 未來發展
           強化課程教學專業
核心能力培養 課程與核心能力
           學術研究能力
           課程領導能力
           課程設計能力
           方案規劃能力
           文教發展能力
課程總表
課程分類
課程/活動分類名稱(學分數)
專業課程
不分年級
研究方法課程 教育研究法(2)課程與教學引導研究(2)教育研究法:質的取向(3)教育研究法︰量的取向(2)教育行動研究(2)教育統計學及電子計算機應用(3)
課程與教學專題科目--課程理論 知識與課程規劃研究(2)課程學研究(2)課程社會學研究(2)
課程與教學專題科目--課程行政 課程管理研究(2)
課程與教學專題科目--課程設計 課程設計研究(2)多元文化課程與教學研究(2)課程設計與評鑑研究(3)後期中等教育課程研究(2)課程評鑑研究(2)
課程與教學專題科目--教學理論 教學與學習的理論與研究(2)
課程與教學專題科目--教學實踐 道德教學研究(2)閱讀發展與教學研究(2)閱讀歷程與教學研究(2)多媒體學習的理論與研究(2)創新教學研究(2)教學專業研究(2)教學原理與方法研究(2)
教育專業相關選修課程 教育社會學研究(2)弱勢學生與教育研究(2)教育與文化脈絡研究(2)教育心理學研究(2)現代哲學學說與教育(2)批判教學論研究(2)認同政治與教育研究(2)創新經營與學校變革研究(2)學校組織理論與行為研究(2)
未歸類課程 獨立研究:社會重建課程(二)(1)獨立研究:課程慎思(一)(1)獨立研究:性別與教育(二)(1)課程研究方法學專題(2)課程統整專題(2)閱讀心理學專題(2)教育評鑑模式專題(2)課程發展與設計研究(2)質的研究(三)(2)課程規劃專題(2)教育行動研究專題(2)獨立研究:認知與教學〈一〉(1)獨立研究:認知與學習(二)(1)獨立研究:學校本位課程的課程領導(一)(1)教學哲學研究(2)獨立研究:教師與教學(一)(1)九年一貫課程研究(2)獨立研究:教師社群(一)(1)教科書研究(2)學習共同體研究(2)課程研究方法論專題(2)獨立研究:課程與教師(一)(1)獨立研究:課程實驗(一)(1)獨立研究:教師專業與情感(二)(1)課程哲學專題(2)課程比較研究專題(2)獨立研究:弱勢學生與教育(一)(1)獨立研究:學校課程發展研究(二)(1)批判理論與課程專題(2)獨立研究:閱讀與學習(二)(1)教學理論史研究(2)獨立研究:城鄉差距的課程改革(二)(1)教育倫理學專題(2)教育學方法論專題研究(2)獨立研究:道德教育(一)(1)獨立研究:教師與情緒(一)(1)學科課程設計專題研究(2)獨立研究:課程(二)(1)課程政策專題(2)獨立研究:課程與教學實踐(一)(1)獨立研究:比較研究〈一〉(1)教師實務社群專題研究(2)文化理論與教育專題(2)課程統整研究(2)課程教學引導研究(2)建構取向教學專題(2)教科書研究專題(2)課程評鑑專題(2)獨立研究:認知與學習(一)(1)課程政治學研究(2)課程設計專題(2)獨立研究:弱勢學生與教育(一)(1)獨立研究:性別與教育(一)(1)閱讀理解困難研究(2)學校組織理論與行為專題研究(2)獨立研究:課程實驗(二)(1)獨立研究:課程設計(二)(1)課程哲學研究(2)高等教育研究專題(2)獨立研究:學習科技(二)(1)獨立研究:教師與教學(二)(1)獨立研究:中等教育課程(1)獨立研究:道德教育(一)(1)遠距教育理論專題(2)獨立研究:閱讀歷程與教學(一)(1)獨立研究:課程慎思(二)(1)教育研究法:質的取向(2)獨立研究:閱讀歷程與教學(二)(1)潛在課程專題(2)認知發展研究(2)多元文化課程設計專題(2)獨立研究:認知與學習(二)(1)獨立研究:課程評鑑模式(一)(1)學校本位課程發展研究(2)獨立研究:教育社會學(二)(1)新興課程議題專題(2)獨立研究:教學與學習(二)(1)讀寫困難專題研究(2)閱讀教學專題研究(3)獨立研究:課程改革(一)(1)課程領導專題(2)獨立研究:核心素養與課程(二)(1)閱讀理解評量專題(2)十二年國教課程改革研究(2)課程學研究(3)質的研究(一)(2)教師社群專題研究(2)學校本位課程發展專題(2)獨立研究:教師與情緒(二)(1)情意教育研究(2)教學與學習的理論與研究專題(2)創新經營與學校變革專題(2)獨立研究:城鄉差距的課程改革(一)(1)論文寫作(2)美國課程史研究(2)獨立研究:教師社群(二)(1)比較教育方法論專題研究(2)課程美學專題(2)獨立研究:認知與學習(一)(1)獨立研究:課程與社會變遷(二)(1)獨立研究:課程評鑑模式(二)(1)課程行動研究專題(2)學校微觀政治學專題(2)獨立研究:教學與學習(一)(1)獨立研究:比較研究(二)(1)質的研究(二)(2)教育哲學研究(2)獨立研究:課程(二)(1)獨立研究:社會重建課程(一)(1)腦、認知與學習專題(2)課程理論專題(2)學科課程設計研究(2)獨立研究:課程改革(二)(1)課程社會學專題(2)教學領導研究(2)課程學專題(2)獨立研究:道德教育(二)(1)獨立研究:教師專業與情感(一)(1)西方新教育理論與實踐研究專題(2)學習共同體專題(2)性別與教育專題(2)課程改革專題(2)課程名著批判專題(2)教師實務社群研究(2)獨立研究:弱勢學生與教育(二)(1)認知發展專題(2)獨立研究:課程與社會變遷(一)(1)後期中等教育政策研究(2)獨立研究:閱讀與學習(一)(1)閱讀發展專題研究(2)課程改革研究(2)獨立研究:課程與教學實踐(二)(1)獨立研究:課程(一)(1)獨立研究:網路學習(1)教育研究法:量的取向(3)教育人類學研究(2)獨立研究:閱讀與學習(一)(1)十二年國教課程改革專題(2)腦、認知與學習專題(3)獨立研究:認知與教學(一)(1)統整課程研究(2)西方課程史專題(2)認知與教學專題(2)認知心理學專題(2)教學專業專題(2)獨立研究:課程行動研究(二)(1)獨立研究:認知與教學(二)(1)中小學課程政策專題(2)獨立研究:學校本位課程的課程領導(二)(1)獨立研究:課程行動研究(一)(1)杜威教育理論專題(2)教學哲學專題(2)閱讀理解專題(3)教育學導論(2)教學領導專題(2)獨立研究:學校組織行為(二)(1)獨立研究:學校組織行為(一)(1)獨立研究:學校課程發展研究(一)(1)

課程狀態說明:粗體字為本學期 ( 106 學年度第 1 學期) 開授課程